En chiffres et Fouillis de gazouillis

Infographie intitulée «En chiffres : Études autochtones; L’apprentissage axé sur les cultures autochtones», de Steve Brearton. L’infographie est divisée en trois sections.

La première section a pour titre «Identification des élèves» et indique combien d’élèves s’auto-identifiaient comme autochtones en 2009-2010, soit 8 684; en 2011-2012, soit 23 110; en 2013-2014, soit 33 509; et en 2015-2016, soit 40 597. Le ministère de l’Éducation est cité comme source. Une note précise que les données n’incluent pas les élèves des écoles des Premières Nations.

La deuxième section a pour titre «Inclusion croissante». Elle est divisée en deux sous-sections. La première indique combien d’élèves étaient inscrits à un programme de langues autochtones en 2006-2007, soit 4 302, et en 2015-2016, soit 7 795, ce qui représente une croissance de 81 %. La deuxième indique le nombre d’élèves inscrits à un programme d’études sur les cultures des Premières Nations, des Métis et des Inuits en 2006-2007, soit 1 134, et en 2015-2016, soit 22 195, ce qui représente une augmentation de 1 857 %.

La troisième section a pour titre «Perfectionnement professionnel» et indique que 981 enseignants ont suivi un cours menant à une QA dans 27 domaines différents axés sur les cultures autochtones et agréés par l’Ordre depuis 2001, que l’on dénombrait 26 cours agréés menant à une QA dans un domaine lié à l’enseignement aux Autochtones ou dont les lignes directrices étaient en cours d’élaboration en 2019, et que 8 autres cours de la sorte sont actuellement en cours d’élaboration avec des partenaires en éducation.