Dans le dernier numéro de Pour parler
profession, j’ai parlé du travail accompli pendant la première année de
fonctionnement de l’Ordre. Réévaluation constante et amélioration de nos
activités : voilà les défis les plus intéressants à relever pour un organisme
qui n’en est qu’à ses débuts.
Le processus d’agrément qui a permis d’évaluer deux facultés
d’éducation et une école des sciences de l’éducation cette année en est un
excellent exemple. L’élaboration du processus, la formation des membres des panels
et la rédaction des rapports ont toutes contribué à notre croissance professionnelle.
Ce processus se mettra de nouveau en marche pour procéder à l’agrément de quatre
autres programmes universitaires.
J’ai eu le privilège de travailler avec des collègues à l’Ordre et avec
une équipe d’éducatrices et d’éducateurs pour l’évaluation du programme
de formation à l’enseignement de Nipissing. Notre panel a interviewé une vaste
gamme de professionnels, nommément des membres du corps professoral, des chargés de
cours, des représentants des conseils scolaires et des fédérations et, bien entendu,
des étudiantes et étudiants.
Le point de vue de chaque groupe et de chaque personne sur la formation à
l’enseignement s’est avéré inestimable. Après mûre réflexion, il était
évident que toutes ces personnes étaient dévouées à la profession et à leur
amélioration personnelle et collective.
UN EXEMPLE PARMI TANT D’AUTRES
Ce n’est là qu’un seul exemple parmi les nombreuses activités
professionnelles auxquelles les enseignantes et enseignants participent régulièrement en
plus des cours qu’ils suivent pour améliorer leurs compétences. Les enseignantes et
enseignants s’intéressent de près à leur profession en participant aux activités
d’une multitude d’organismes et de comités : associations pédagogiques
d’intérêt professionnel, fédérations, comités du conseil scolaire, comités
universitaires et, bien sûr, l’Ordre.
Le travail accompli à tous les échelons du système scolaire par les enseignantes et
enseignants, par l’entremise de ces organismes, est inestimable. Il constitue une
part importante de nos vies professionnelles et une activité professionnelle qui trop
souvent n’est pas reconnue.
J’espère que dans les années à venir, un plus grand nombre de membres pourra
participer aux travaux des comités de l’Ordre et que les enseignantes et enseignants
continueront à consacrer de leur temps à l’ensemble des organismes en éducation de
l’Ontario.
ASSEMBLÉE GÉNÉRALE ANNUELLE
La première assemblée générale annuelle de l’Ordre a eu lieu le dernier samedi
de mai pour permettre au plus grand nombre d’enseignantes et d’enseignants
possible d’y assister. Malgré la belle température, nous avons fait salle comble.
Nous y voyons là un signe très encourageant.
La réunion a commencé par une brève présentation des activités de l’Ordre et
de chacun des comités permanents, suivie d’une période de questions d’environ
une heure et demie.
Les questions étaient pertinentes et importantes. Dans la plupart des cas, je crois,
les membres ont été satisfaits des réponses à leurs questions et de l’attention
accordée par les représentants de l’Ordre à leurs inquiétudes. Certaines
critiques ont été soulevées relativement à la durée de la période de questions; nous
étudierons cette situation pour la prochaine assemblée générale. Les questions et les
réponses de l’assemblée paraîtront dans le site web de l’Ordre et nous en
imprimerons quelques-unes dans la chronique La Division des services aux membres
répond à vos questions du présent numéro et des numéros à venir.
Après la réunion, j’ai eu la chance de discuter avec de nombreux membres de
l’Ordre. Depuis, j’ai reçu de la correspondance de la part des membres qui ont
assisté à l’assemblée et qui ont formulé des suggestions et des commentaires
constructifs. Je suis reconnaissante aux personnes qui ont pris le temps de me faire part
de leurs préoccupations et je les assure que nous en discuterons.
EN TERMINANT
De nombreux collègues prennent leur retraite cette année grâce au facteur 85. Ils
ont bien servi leur profession et nous les en remercions. Leur expertise et leurs
connaissances seront difficilement remplacées dans de nombreuses écoles de la province.
Aux personnes faisant leur entrée dans la profession, je souhaite la bienvenue. Nous
traversons une période de changements considérables en éducation encore jamais vue en
Ontario. La mise en œuvre de ces changements aura une incidence considérable au
cours des mois et des années à venir.
