ENJEU
Trouver des méthodes d’enseignement adaptées aux élèves atteints d’autisme et ayant des retards de développement (souvent verbaux).
SOLUTION
Utiliser un iPad et des applications spécialisées pour aider les élèves à communiquer, à démontrer leurs connaissances et à interagir. Parmi les préférées de Stacie Carroll, EAO, et de Sabrina Morey, EAO, notons PlayBoard (aardustry.com) pour la communication ainsi qu’ABA Receptive Identification by Noun (kindergarten.com) et Sound Shaker (tickletapapps.com) pour le plaisir.
http://www.LEÇON APPRISE
Il est crucial d’utiliser l’application adéquate pour chaque élève. Mmes Carroll et Morey utilisent The Communication Matrix (communicationmatrix.org), un outil d’évaluation permettant de déterminer le niveau de rendement de chaque enfant. Après avoir appris quelques compétences de base sur la façon d’utiliser un iPad, les élèves se servent des applications pour communiquer et pour s’adonner à des activités d’apprentissage. «On peut associer chaque objectif du plan d’enseignement individualisé d’un enfant aux applications que nous enseignons», affirme Mme Morey.
Une étude de l’Université de Toronto a révélé que la capacité des élèves à identifier des images augmente de 45 à 60 pour cent sur une période de six semaines.
OBSERVATIONS
Enseignants et parents sont ébahis par les habiletés, les émotions et les traits de personnalité qui surgissent. Mme Morey a récemment évalué un enfant de quatre ans qui ne parle pas et qui ne semblait pas comprendre des mots de vocabulaire simples. «En utilisant un iPad, il a été capable de montrer qu’il connaissait 19 des 20 mots que nous avons testés. Je n’avais aucune idée qu’il avait autant de vocabulaire.
Mme Carroll affirme que les appareils ont aussi permis d’améliorer les compétences sociales des élèves. «Nombre d’élèves trouvent difficile d’établir un rapport social, mais ils sont prêts à passer plus de temps avec d’autres autour d’un iPad. »
COMMENT PROCÉDER
Vous aurez besoin :- d’un iPad d’Apple
- d’un protecteur d’écran et d’un étui
- d’une identité Apple pour l’école
- d’un ordinateur pour être synchronisé à l’iPad
- d’un tableau blanc interactif qui se branche à un iPad
- d’accessoires pour les élèves ayant des troubles de vision ou de l’ouïe.
Étapes à suivre :
- évaluer les habiletés et besoins individuels
- acheter et télécharger les applications nécessaires
- enseigner aux élèves des compétences de base pour utiliser un iPad
- enseigner aux élèves comment utiliser les applications particulières
- recueillir les données sur les progrès.
Conseils pratiques:
Les médias ont fait tout un tabac sur l’utilisation des iPads en classe (on a parlé de la Beverley Public School à l’émission 60 Minutes l’an dernier). Cela peut donner l’impression que vous obtiendrez des résultats rapidement, mais ce n’est pas le cas. Il faut attendre au moins six semaines avant de voir les progrès, et les percées importantes peuvent prendre des mois. Il est essentiel que les pédagogues soient dévoués et les directions d’école engagées.
